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“给学生减负”为何牵动人心

发布时间:2019-09-23 21:58:03 编辑:笔名

日期:2018-0 -09 09:00:50 导读: 减的是负,提出的却是一个教育改革的大命题,需要更加全面、综合、系统的制度安排 今年的政府工作报告中,一件小事引来不少家长关注,那就是着力解决中小学生课外负担重的表述。而去年年底召开的中央经济工 减的是负,提出的却是一个教育改革的大命题,需要更加全面、综合、系统的制度安排 今年的政府工作报告中,一件小事引来不少家长关注,那就是 着力解决中小学生课外负担重 的表述。而去年年底召开的中央经济工作会议,更将这一问题列为非补不可的 民生短板 。中小学生的书包,为何成了如此 高层级 的议题?

书山题海、死记硬背、拖堂加课的教育方式,饱受诟病,事实上,减负的要求也由来已久。早在1955年,教育部就下发过《关于减轻中小学校学生过重负担的指示》;1990年的《学校卫生工作条例》,还规定小学生在校学习时间不超过6小时。近年来,国家也多次出台 减负令 ,其规格之高,措施之细,让人印象深刻。

刚刚过去的寒假, 影子教育 成了一个热词,说的是校外培训机构的不断扩张。不仅是寒假,孩子们其他的很多课余时间,也交给了补习机构, 负担越减越重,睡眠越喊越少 的情况普遍存在。一些地方甚至出现了 公立学校、补习机构沆瀣一气 不报课外班就听不到完整知识点 的乱象,扰乱了正常的教学秩序。当然,这也增加了家庭开支,有家长甚至发出 月薪 万,竟撑不起孩子的一个暑假 的感慨。

在今年两会 部长通道 上,教育部部长 接受采访时,回应的第一个问题就是与减负有关的 三点半 现象。孩子三点半放学,本是为了减负,不过家长却要五点半六点才下班,当中两个多小时成了 空窗期 ,给孩子的福利成了家庭的压力。一篇名为《请不要给我的孩子减负》的网文提出,凡此种种的减负方式,反而把孩子的教育交给了社会,让家长陷入课外培训的 军备竞赛 。家长既希望孩子快乐成长,又期盼孩子 题名金榜 既焦虑在考试中能否出人头地,还关切是否有一技之长。这也从另一个角度折射减负的困境:减负要真减下去,可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。

应该说,目前,考试仍然是教育的指挥棒,指挥棒指向哪里,整个社会的资源调度就会朝向哪里。要减负,还应克服 头疼医头脚疼医脚 的策略,形成全面可行的长效机制。说到底,要从源头上建立多元评价体系,杜绝减课时不减考试的表面文章;要 调结构 ,着眼综合素质、调整课程大纲,也要 提质量 ,减少机械重复,激发学生兴趣;要疏通机制的阻碍,也要堵住课外培训恶性竞争的漏洞 总之,教育应着眼于人的全面发展,切莫把减负这一手段当做根本目的。

从这个角度看,也就理解了为什么政府工作报告会关注给中小学生减负。可以说,减的是负,提出的却是一个教育改革的大命题。出台文件、落实措施,都相对容易,但在现实土壤与利益格局中,谋定全局的策略,摆正各方的角色,却有大量工作需要持续不断地推进。给孩子们 减负 ,应该是一致的认识;素质教育,更是共同的期望。将招录制度的改革做足,将教育资源均衡化做实,才能真正让孩子们的童年丰富多彩。

有委员说, 减负是一个系统工程 。的确,教育中的各方,都不能置身事外。家长的心态要更平和,学校的方法要更优化,辅导机构的组织应更有序,特别是教育部门要有大作为。只有各方相互理解共同给力,才能撑起孩子更美好的未来。

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